Johan

Ben ik te snel of te traag? Vorige week postte ik een video op Vimeo. Vandaag maak ik mijn eigen channel aan op Youtube. De beperkingen op Youtube liggen hoger (ttz er is meer toegelaten). De kwaliteit is beter. Ik vraag me af hoe ik op Vimeo ben terechtgekomen (dy/dan waarschijnlijk).

Het aanmaken van een eigen channel op Youtube is het gevolg van een bijscholing over het gebruik van video in de les. Die bijscholing was het gevolg van problemen met het afspelen van DVD’s op de laptops die in elk lokaal staan. Voor dat laatste probleem bestaat er trouwens geen eenduidige oplossing. Persoonlijk ben ik voor: alles rippen en van op USB afspelen…

Het aanmaken van een eigen channel op Youtube is voordelig in meerdere opzichten:

• je films zijn overal beschikbaar
• je films zijn van goede kwaliteit
• je films zijn embeddable in leerplatformen (zoals ELO-V)

Dat laatste biedt allerlei voordelen mbt leerpaden of toetsen. Verder kunnen leerlingen ook eens grasduinen in de andere films, zonder de zogezegd noodzakelijke connectie met het leerpad (thuis natuurlijk).

In de toekomst meer hierover…

Om het leerproces te ondersteunen (klinkt goed, niet?) probeer ik screencaptures te maken waarin ik een onderdeel van Windows Forms Applications uitleg. Dat gaat voorlopig gezwind met de nodige foutjes. Gezien ik te lui ben om alles volgens een script te laten verlopen, speelt een occasioneel foutje een bijrol. Achterliggende geluiden zijn mijn huisgenoten die weer niet uit de living wegwillen.

De voorlopige resultaten: http://vimeo.com/8848914

Tags: didactiek, video, vimeo

Afgelopen week heb ik de voeten onder mijn lijf uitgelopen voor de projectaanvraag rond Eurofit. Het was een interessante, maar moeilijke oefening. Hier alvast de moeilijkheden op een rijtje:

In de eerste plaats ben ik er natuurlijk veel te laat aan begonnen. Deadline voor een projectaanvraag was vandaag, 12 uur. Mijn eerste contact met de projectpromotor was drie weken geleden. Mits hard werk zouden we dit nog kunnen afwerken, meende hij.

Ten tweede schiet ik tekort bij het invullen van een projectaanvraag. Verschillende rubrieken, zoals daar zijn begroting, planning, personeel en verwachte uitkomst bleven zo goed als leeg omdat ik helemaal geen ervaring heb in projectmanagement. Ik heb hoegenaamd geen idee hoeveel tijd het kost om dergelijk project te organiseren, om dergelijke applicatie te bouwen, etc.

Ten derde was de inhoud van het voorstel, een abstract van 1000 woorden, eerder mager. Misschien was het project niet interessant genoeg verwoord. Ik zeg verwoord, want ik ben ervan overtuigd dat het idee een grote draagkracht heeft in Vlaanderen (bij leerkrachten LO).

Oplossingen voor deze problemen zijn duidelijk:

Ten eerste wil ik ontdekken hoe dergelijk projectvoorstel beter geschreven kan worden door bijvoorbeeld na te gaan of ik eerder ingediende documenten zou kunnen inkijken.

Ten tweede zal ik samen met een vriend op zoek gaan naar iemand die ons kan uitleggen hoe we werkzaamheden (beter) kunnen inschatten.

Ten derde werk ik gewoon verder aan het project. Misschien kan de website er volgend jaar staan en dien ik een nieuw voorstel in ter ondersteuning van de bestaande website.

Tags: , KHLeuven, project

Gekocht: iText in Action

Voor mijn project rond Eurofit genereer ik pdf’s. Ik maak daarvoor gebruik van itextsharp, een c# library. Om het gebruik hiervan beter te begrijpen, kocht ik het bijbehorende boek.

Het blijkt niet zo vanzelfsprekend om naast mijn gewone werk, nog veel tijd te steken in het lezen van een boek over informatica. Vooral niet als het boek veel voorbeelden bevat die je wil uitproberen.

Binnenkort spoor ik wekelijks van Leuven naar Gent en terug voor danslessen. Ik hoop dan rustiger te kunnen lezen…

Ik ben er de komende weken 4 uur niet vanwege een bijscholing. Bij wijze van opdracht geef ik de leerlingen een vrij omvangrijke tekst waarbij ze 23 vragen moeten beantwoorden. De vragen gaan van kennisvragen (letterlijk in de tekst) over interpretatievragen, tekeningen, getallen in tabellen plaatsen, grafiekjes maken, grafieken interpreteren, …

Ik dacht eerst te vragen aan de leerlingen om de tekst te betrekken op de lessen die zij krijgen rond projectmanagement en ontwikkelingsmethoden. Maar ik meen dat deze opdracht te abstract is. Ik hoop dat zij de opdracht die ze nu krijgen hen de mogelijkheid geeft om de tekst echt te verwerken.

Hoop doet leven…

Tags: ontwikkelingsmethode, projectmanagement, tekstanalyse, windows7

Naast een betere software-ontwikkelaar worden, volgen hier mijn voornemens voor het nieuwe jaar.

Didactiek

• Theoretische uiteenzettingen opnemen op video en ter beschikking stellen van mijn leerlingen via Vimeo of Youtube.
• Vaardigheden aanleren via screencaptures - vooral voor tools en Excel.
• Basiskennis vastleggen in stappenplannen a.d.h. waarvan de leerling een basishandeling kan uitvoeren (al doende leert men). Bv. Een nieuw formulier toevoegen en data opvragen uit dat formulier.

Programmeren

• Eurofittest verder uitwerken - zowel BI als cliënt (en leerlingen betrekken bij dat laatste).
• Projectaanvraag indienen m.b.t. Eurofit
• Administratieapplicatie ontwikkelen voor handheld

Aankopen

• Videocamera met statief
• e-reader

Het valt me op dat ik tijdens het lesgeven geregeld kennis te kort kom of oefeningen en problemen te gemakkelijk inschat, als gevolg van mijn toch wel beperkte vaardigheden als programmeur. Het valt me ook op dat ik daar tijdens het jaar dan ook veel te veel tijd in moet steken. Tijd die ik beter zou kunnen gebruiken voor het voorbereiden van de lessen zelf.

Daarom ben ik aan een opleidingsplan begonnen. Ik tracht vanaf nu geregeld een boek te lezen over programmeren (in C#) EN meer nog, ik probeer het ook in de praktijk te brengen. Om te beginnen heb ik al wat titels verzameld, maar ik zou zoveel meer en betere boeken kunnen lezen als ik wist wat voor GOEDS er op de markt is.

Daarom, graag, uw bemerkingen en voorstellen.

• 20 december: Test-Driven Development in MS .NET
• 27 december: Visual Studio 2008 Programming
• 3 januari: Head First C#
• 17 januari: Head First Design Patterns
• 31 januari: ?

Aub, geef wat feedback op titels. Welke boeken vond jij zo goed? Welke boeken hebben jouw wereld veranderd?

Bedankt!

Tags: development, education, self-improvement

Jaarplannen maken gaat duidelijk gemakkelijker als je je doel voor ogen houdt. Toch is het nog steeds niet vanzelfsprekend. De doelen opgesteld in de leerplannen zijn niet wat je noemt overzichtelijk. Het valt me steeds weer op dat er (waarschijnlijk) nuances in zitten die ik niet vat.

Hoewel ik de algemene teneur wel begrijp, namelijk dat mijn leerlingen in de eerste plaats moeten leren analyseren, vind ik ze toch niet altijd duidelijk gesteld. Er is als het ware geen centrale thesis, geen centraal doel waarop dit leerplan zich richt.

It needs work

Tags: Jaarplan, onderwijs

In navolging van dy/dan ben ik op zoek naar alternatieve oefeningen die de leerlingen doen nadenken. Vandaag heb ik gekozen voor drie afbeeldingen die de leerling op één of andere wijze voor een keuze stellen. Ze moeten zelf nadenken welke de keuze is en hoe ze die kunnen vertalen naar een programma. Het gaat om eenvoudige keuzes. De oefening bewerkstelligt twee dingen:

• de snelheid bevorderen, waarmee de leerlingen een zeer basaal stuk code kunnen opstellen (in dit geval een selectie in C# )
• de leerlingen hun creativiteit aanwakkeren

De leerlingen krijgen niet veel extra uitleg bij de oefeningen:

• De tijd staat genoteerd bij de oefeningen
• Je mag niet afkijken
• Je denkt na over de selectie (wees creatief)
• Je programmeert de selectie (noteer je idee eerst in commentaar)
• stuur de resultaten naar ELOV (leerplatform)

Vervolgens krijgen ze om de zoveel tijd volgende afbeelding te zien: